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我在华东师大学习的时候,了解到上海不少名校的校长很多都来自于一般校校长岗位,由于工作出色,被“提拔”到“名校”工作。而我们很多地方的“名校长”,更准确地说应该称之为“名校的校长”,他们多是在“名校”内部土生土长起来的,他们可能在本校是好校长,但在一般校就不一定能够干好。我十分佩服洋思中学的蔡林森校长,退休后离开洋思,接受另一所民办学校聘请,又把这所民办学校办成了“名校”,所以他是真正的名校长。我认为,如果没有在一般校做过校长,就不能算是真正的“名校长”。这样的校长,知名度是要打折扣的,而且在校长圈里,也难以令他人服气。我所工作的城市就有这样的现象,教委调某“名校”的副校长去非“名校”担任校长,被坚决拒绝,此现象并不鲜见,甚至已经成为“名校”中的常见现象。真正的名校长是通过自己使学校成名,借名校成名的校长和在名校工作的校长不一定是真正的名校长。

于是美国科学院成立了“临时提名委员会”。这个委员会的职责是,公正地审视哪些群体被院士选举所忽视。“例如,是不是来自美国北方的院士人数太多,来自南方的院士太少?”

有学者指出,课程改革提出来的新理念只有得到一线教师的认同、理解并且转化为相应的教学行动,才能获得真实的改革成效。因此,要重视教师在课程教学改革中的关键性作用。

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第一,对校本管理的认识存在误区。主要表现在:校本管理就是权力下放。持这种观点的人认为,现在的学校之所以管理不到位,主要是因为政府管得太多、太死;只要政府肯放权,学校是能够管理好自己的;政府放权越大,学校管理越有成效。至于权力下放后如何分享、如何让所有“学校利益相关者”参与决策,他们却考虑得不多;校本管理就是校长管理,就是校长负责制。持这种观点的人认为,校本管理就是政府给校长放权,校长在校本管理中处于核心地位,却很少考虑校本管理中校长权力与责任的关系问题。目前有些校长权力已经够大,要防止权力下放后校长独揽大权、为所欲为;校本管理就是事务管理,就是学校在权力许可范围内做好每一件事。这是典型的“老黄牛”式管理思维,没有意识到校本管理首先是一种战略管理,需要管理者从事务堆中抽出身来,从战略的高度研究、解决学校发展过程中具有宏观性、整体性、前瞻性的问题,由事务管理转向发展管理、战略管理。

近年来出现的高校高收费,客观上抬高了大学生及其家长对就业的期望值。“让一个高中生刷盘子,他能接受,但要是让他读了大学再去刷盘子,他就觉得社会对他不公平了。”兰州交通大学招生就业处负责人的一席话,道出了潜伏在大学生就业困难背后的隐忧。

众所周知考研政治自2010年改革以来,在结构上做了很大的调整,并增加了新的内容。把原来的五部分压缩到了三个章节中,增加了《中国近代史纲要》和《思想道德修养和法律基础》。

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同样的情况也出现在《被历史忽略的历史》中。一些似乎已被“定论”的历史,在史料和时间面前,被打上了一连串的问号。“这些文章,有些是历史事件知情者、亲历者的回忆,把僵硬的历史还原为一个活生生的生命,变得有血有肉,呼之欲出;有些是把被有意回避或语焉不详的历史,经过作者的调查和探索,使其重见天日并予以合适的评价;有些是根据逐渐解密的档案或史料,把尘封多年因而被长期误读的历史赋予崭新的生命和意义;有些是对历史上某些事件、人物的说法、评价甚至是‘定论’,根据作者的研究和发现,建构起迥异于以往的命题和意蕴;有些则是将被歪曲、篡改甚至颠倒的历史,还其本来面目或重新颠倒过来。”读此书,让人不禁对历史中被“忽略”的历史心生感慨。

“绿色通道”延伸工作是省各级教育、民政部门和工会组织于2006年首次联合施行的一项措施,主要是按照贫困新生资助从“家门”到“校门”由当地政府负责,进校后由学校负责的原则,要求各地教育、民政部门、工会组织和省市示范高中深入了解情况,对被录取的特困家庭子女赴校路费确实难以解决的,要采取切实措施,向他们提供第一学期的赴校路费等,帮助他们顺利到校。2007年,为16817名学生开通了“绿色通道”。另据不完全统计,安徽省有12个市共资助贫困新生10779人,发放经费1957.8万元。

堂堂一所教育部直属重点大学的副校长,居然也因为学术造假而被摘走博士帽、剥掉导师袍,这让人们看到了西南交大学术打假的决心。如果每一个人才培养单位和每一家用人单位都能如此严厉地打击学术造假,禁绝这一流弊俨然克日可成了。

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“平衡”是该书的关键词。笔者认为校长应当在富有同情心和当机立断之间寻找平衡,要求教师在安排日常教学和为未来作好准备之间寻求平衡,在理论吸纳和实践之间寻求平衡。事实上,“中小学管理工作看上去就是在校长和一大群人之间寻找平衡。”

其四,鼓励人才引进。今年将制定实施《天津市新闻出版业人才引进暂行规定》,建立优秀中青年人才评选机制,每两年评选一次。力争用三到五年时间培养一批在全国有影响的出版家、发行家、各类高技能人才和管理人才,为天津新闻出版业可持续发展提供人才支撑。

考试志愿分为普通高中学校和中等职业学校两大类。城六区普通高中志愿分两批次五个志愿,第一批次每名考生在城六区范围内任意选报三所省级标准化高中或市级重点高中学校;第二批次每个考生在本区内选报两所非省级标准化高中且非市级重点高中学校志愿。考生在同一批次选报的学校为平行志愿,录取时不调剂。

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郑州大学就业指导服务中心副主任张钦介绍,理工科毕业生就业形势好于文科,这一特点这两年越来越突出。往年到了5月份,郑州大学理工医科毕业生几乎全部就业,而文科生就没那么顺利了。

责编 左文亮

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